ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Ύλη & τρόπος διδασκαλίας
• Μείωση πλήθους μαθημάτων και ύλης ανά μάθημα
• Αλλαγή της διδακτέας ύλης, βάσει των ενδιαφερόντων και των πραγματικών
• Ευέλικτο πρόγραμμα σπουδών (ύπαρξη λίγων υποχρεωτικών μαθημάτων και
τα υπόλοιπα επιλογής)
• Μικρό πλήθος μαθητών ανά τάξη και ανά σχολείο
• Ομαδοσυνεργατική μάθηση – ανάθεση συλλογικών εργασιών με την απλή
επίβλεψη του δασκάλου
• Προτεινόμενη βιβλιογραφία, κατάργηση του ενός βιβλίου
• Εμπλουτισμένες βιβλιοθήκες
• Διετή (τουλάχιστον) παρουσία του δασκάλου στη τάξη (δημοτικό)
• Καλλιέργεια των πολιτικών, κοινωνικών, συναισθηματικών, δεξιοτήτων του
παιδιού σε συνδυασμό με την μετάδοση της γνώσης
• Πλήρωση ειδικοτήτων σε όλα τα σχολεία
• Ισότιμη ένταξη στο σχολικό πρόγραμμα της γυμναστικής και όλων των
μορφών τέχνης (θέατρο, χορός, μουσική, κινηματογράφος κ.α)
•Ύπαρξη εργαστηρίων (ξυλουργείο, συνεργείο, καλλιτεχνικό
εργαστήρι,αίθουσα υπολογιστών
• Μη υποχρεωτική η παρακολούθηση των μαθημάτων
• Ελεύθερος χρόνος και περισσότερο παιχνίδι
• Μη ανάθεση εργασιών στο σπίτι ( ολοκλήρωση μαθημάτων στο σχολείο)
• Διαμόρφωση τάξεων μαζί με τους μαθητές
• Συνδιδασκαλία μαθητών διαφορετικών τάξεων
• Συνδιδασκαλία καθηγητών (διαθεματικότητα)
• Δραστηριότητες και μάθημα εκτός τάξης
• Καλλιέργεια φυτών – λαχανικών στην αυλή του σχολείου
• Παρακολούθηση αγροτικών εργασιών στην περιοχή τους και συμμετοχή
• Διαστήματα ελεύθερης διαβίωσης στη φύση με μαθητές, γονείς και
• Ομαδικές ανταλλαγές μαθητών μεταξύ επαρχίας και πόλης (με ένταξη στο
πρόγραμμα του σχολείου και της τοπικής κοινωνίας , με φιλοξενία στα σπίτια
άλλων μαθητών, αξιοποίηση τοπικών ξενώνων ή δημιουργία χώρων μέσα στο
Σχολείο και δημοκρατία
• Αποκέντρωση της εξουσίας και διάχυση της σε εκπαιδευτικούς και μαθητές
και δευτερευόντως στους γονείς
• Συμμετοχική λήψη αποφάσεων εκπαιδευτικών και μαθητών όσον αφορά τη
λειτουργία του σχολείου μέσω τακτικών συνελεύσεων
• Κατάργηση της τιμωρίας και κάθε είδους ποινής. (Προσωπική επικοινωνία
με τον άμεσα ενδιαφερόμενο αρχικά προς λύση του θέματος και εν συνεχεία
συζήτηση επ’αυτού στη γενική συνέλευση εάν κριθεί απαραίτητο)
• Συνελεύσεις ανοιχτές στους γονείς και στην κοινότητα
• Σχέσεις ισοτιμίας εκπαιδευτικών και μαθητών
• Αυτοπροσδιορισμός των παιδαγωγικών αξιών από κάθε σχολείο
Σχολείο και κοινότητα
• Απογευματινά εργαστήρια εντός σχολείου
• Δράσεις του σχολείου μέσα στην κοινότητα (π.χ φροντίδα κοινοτικού πάρκου)
• Ανοιχτές αυλές σχολείων διαμορφωμένες με τη συνεργασία των γονέων
και των υπόλοιπων μελών της κοινότητας σε χώρους πρασίνου, αναψυχής,
αθλητικών δραστηριοτήτων κ.α
• Οργάνωση σεμιναρίων αυτομόρφωσης και ως μέσο γνωριμίας-επαφής με τους
γονείς και τα υπόλοιπα μέλη της κοινότητας
ΣΧΟΛΕΙΟ - ΠΟΛΙΤΕΙΑ
• Αναγνωρισμένα ως δημόσια διαφορετικά μοντέλα εκπαίδευσης
• Δικαίωμα επιλογής στον τύπο σχολείου που θα παρακολουθήσει το κάθε παιδί
• Κατάργηση των εξετάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και
γενικότερα του εξεταστικοκεντρικού συστήματος
•Εισαγωγή στο πανεπιστήμιο με φάκελο μαθητή (διετίας τουλάχιστον)
• Εξάλειψη της παραπαιδείας
• Γενική παιδεία χωρίς εξειδίκευση στα πρώτα 12 χρόνια
• Αποδέσμευση της παιδαγωγικής δραστηριότητας από την επαγγελματική
•Τεχνική εκπαίδευση μετά το Λύκειο
• Κατάργηση της ηλικίας ως κριτήριο της σχολικής ετοιμότητας
• Κατάργηση της κάθετης ιεραρχικής δομής
• Κατάργηση της βαθμολογίας-ανταγωνιστικότητας
• Πλήρωση ειδικοτήτων σε όλα τα σχολεία
• Μικρά σχολεία, ένα σε κάθε γειτονιά
• Συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών
• Εξειδικευμένη εκπαίδευση για μαθητές με δυσκολίες
• Κατάργηση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
• Κατάργηση της πρωινής προσευχής και του μαθήματος των θρησκευτικών
(πιθανή αντικατάστασή του με το μάθημα της θρησκειολογίας)
• Ειδική μέριμνα για ιδιαίτερες ομάδες (ρομά, μετανάστες)
• Επανασχεδιασμός του αναλυτικού προγράμματος των παιδαγωγικών σχολών
• Επαναπροσδιορισμός των βασικών γνώσεων
• Κατάργηση εισοδηματικού κριτηρίου ;
επιστροφή στην αρχική σελίδα
Ύλη & τρόπος διδασκαλίας
• Μείωση πλήθους μαθημάτων και ύλης ανά μάθημα
• Αλλαγή της διδακτέας ύλης, βάσει των ενδιαφερόντων και των πραγματικών
• Ευέλικτο πρόγραμμα σπουδών (ύπαρξη λίγων υποχρεωτικών μαθημάτων και
τα υπόλοιπα επιλογής)
• Μικρό πλήθος μαθητών ανά τάξη και ανά σχολείο
• Ομαδοσυνεργατική μάθηση – ανάθεση συλλογικών εργασιών με την απλή
επίβλεψη του δασκάλου
• Προτεινόμενη βιβλιογραφία, κατάργηση του ενός βιβλίου
• Εμπλουτισμένες βιβλιοθήκες
• Διετή (τουλάχιστον) παρουσία του δασκάλου στη τάξη (δημοτικό)
• Καλλιέργεια των πολιτικών, κοινωνικών, συναισθηματικών, δεξιοτήτων του
παιδιού σε συνδυασμό με την μετάδοση της γνώσης
• Πλήρωση ειδικοτήτων σε όλα τα σχολεία
• Ισότιμη ένταξη στο σχολικό πρόγραμμα της γυμναστικής και όλων των
μορφών τέχνης (θέατρο, χορός, μουσική, κινηματογράφος κ.α)
•Ύπαρξη εργαστηρίων (ξυλουργείο, συνεργείο, καλλιτεχνικό
εργαστήρι,αίθουσα υπολογιστών
• Μη υποχρεωτική η παρακολούθηση των μαθημάτων
• Ελεύθερος χρόνος και περισσότερο παιχνίδι
• Μη ανάθεση εργασιών στο σπίτι ( ολοκλήρωση μαθημάτων στο σχολείο)
• Διαμόρφωση τάξεων μαζί με τους μαθητές
• Συνδιδασκαλία μαθητών διαφορετικών τάξεων
• Συνδιδασκαλία καθηγητών (διαθεματικότητα)
• Δραστηριότητες και μάθημα εκτός τάξης
• Καλλιέργεια φυτών – λαχανικών στην αυλή του σχολείου
• Παρακολούθηση αγροτικών εργασιών στην περιοχή τους και συμμετοχή
• Διαστήματα ελεύθερης διαβίωσης στη φύση με μαθητές, γονείς και
• Ομαδικές ανταλλαγές μαθητών μεταξύ επαρχίας και πόλης (με ένταξη στο
πρόγραμμα του σχολείου και της τοπικής κοινωνίας , με φιλοξενία στα σπίτια
άλλων μαθητών, αξιοποίηση τοπικών ξενώνων ή δημιουργία χώρων μέσα στο
Σχολείο και δημοκρατία
• Αποκέντρωση της εξουσίας και διάχυση της σε εκπαιδευτικούς και μαθητές
και δευτερευόντως στους γονείς
• Συμμετοχική λήψη αποφάσεων εκπαιδευτικών και μαθητών όσον αφορά τη
λειτουργία του σχολείου μέσω τακτικών συνελεύσεων
• Κατάργηση της τιμωρίας και κάθε είδους ποινής. (Προσωπική επικοινωνία
με τον άμεσα ενδιαφερόμενο αρχικά προς λύση του θέματος και εν συνεχεία
συζήτηση επ’αυτού στη γενική συνέλευση εάν κριθεί απαραίτητο)
• Συνελεύσεις ανοιχτές στους γονείς και στην κοινότητα
• Σχέσεις ισοτιμίας εκπαιδευτικών και μαθητών
• Αυτοπροσδιορισμός των παιδαγωγικών αξιών από κάθε σχολείο
Σχολείο και κοινότητα
• Απογευματινά εργαστήρια εντός σχολείου
• Δράσεις του σχολείου μέσα στην κοινότητα (π.χ φροντίδα κοινοτικού πάρκου)
• Ανοιχτές αυλές σχολείων διαμορφωμένες με τη συνεργασία των γονέων
και των υπόλοιπων μελών της κοινότητας σε χώρους πρασίνου, αναψυχής,
αθλητικών δραστηριοτήτων κ.α
• Οργάνωση σεμιναρίων αυτομόρφωσης και ως μέσο γνωριμίας-επαφής με τους
γονείς και τα υπόλοιπα μέλη της κοινότητας
ΣΧΟΛΕΙΟ - ΠΟΛΙΤΕΙΑ
• Αναγνωρισμένα ως δημόσια διαφορετικά μοντέλα εκπαίδευσης
• Δικαίωμα επιλογής στον τύπο σχολείου που θα παρακολουθήσει το κάθε παιδί
• Κατάργηση των εξετάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και
γενικότερα του εξεταστικοκεντρικού συστήματος
•Εισαγωγή στο πανεπιστήμιο με φάκελο μαθητή (διετίας τουλάχιστον)
• Εξάλειψη της παραπαιδείας
• Γενική παιδεία χωρίς εξειδίκευση στα πρώτα 12 χρόνια
• Αποδέσμευση της παιδαγωγικής δραστηριότητας από την επαγγελματική
•Τεχνική εκπαίδευση μετά το Λύκειο
• Κατάργηση της ηλικίας ως κριτήριο της σχολικής ετοιμότητας
• Κατάργηση της κάθετης ιεραρχικής δομής
• Κατάργηση της βαθμολογίας-ανταγωνιστικότητας
• Πλήρωση ειδικοτήτων σε όλα τα σχολεία
• Μικρά σχολεία, ένα σε κάθε γειτονιά
• Συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών
• Εξειδικευμένη εκπαίδευση για μαθητές με δυσκολίες
• Κατάργηση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
• Κατάργηση της πρωινής προσευχής και του μαθήματος των θρησκευτικών
(πιθανή αντικατάστασή του με το μάθημα της θρησκειολογίας)
• Ειδική μέριμνα για ιδιαίτερες ομάδες (ρομά, μετανάστες)
• Επανασχεδιασμός του αναλυτικού προγράμματος των παιδαγωγικών σχολών
• Επαναπροσδιορισμός των βασικών γνώσεων
• Κατάργηση εισοδηματικού κριτηρίου ;
επιστροφή στην αρχική σελίδα